+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Военнон училище профисиограма

Военнон училище профисиограма

Изложено живо, красочно, весело и познавательно. Посвящается выпускникам Киевского ВОКУ Пояснение для сотрудников правоохранительных и судебных органов России и Украины, а также, возможно, и иных стран: Данная новелла о советском военном прошлом является чисто художественным произведением и не содержит военных тайн и государственных секретов. Упомянутые в ней лица и события, скорее всего, являются плодом авторского воображения. Любые совпадения носят совершенно случайный характер.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Первый пограничный кадетский корпус ФСБ г.

Поступление в военное училище после 9-го класса: условия и особенности

Текст работы размещён без изображений и формул. Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF Профессиональная ориентация - это целостная система, состоящая из взаимосвязанных компонентов, объединённых общностью цели и единством управления: профессиональное просвещение; развитие интересов, склонностей школьников в различных видах деятельности - игровой, познавательной, трудовой профессиональная активизация ; профессиональная психодиагностика; профессиональная консультация; профессиональный отбор подбор ; профессиональная адаптация и профессиональное воспитание.

Существование проблемы профессионального самоопределения связано с противоречием между системой внешних стимулов, характеризующих современную практику работы образовательных учреждений и системой реально действующих мотивов молодежи.

Главное в формировании мотивационной сферы молодого поколения не в том, что оно формально овладело моральными ценностями, заключёнными в требованиях общества, нормах и правилах поведения и т. Итак, только наличие сформированной потребности в овладении конкретной предметной деятельностью, конкретным видом труда делает выбор профессии мотивированным и образует механизм сознательного выбора профессии.

Актуальность исследования В настоящее время все более остро встает вопрос о профессионализации в Вооруженных Силах.

С каждым годом совершенствуется вооружение и военная техника, что часто приводит к увеличению физиологической и психологической нагрузки человека.

Только профессионал может грамотно действовать в сложной и динамичной обстановке современного боя, умело руководить воинскими коллективами. В то же время падение престижа военной службы, разрушение системы военно-профессиональной ориентации, плачевное положение с рекламой военной службы и другие причины привели к тому, что в армию стали приходить случайные люди, не соответствующие высоким требованиям, предъявляемым военной службой.

Низкое качество личного состава, заключающего контракт о прохождении военной службы, объясняется в первую очередь не плохим профессиональным отбором, а малым количеством кандидатов. Поэтому сегодня требуется центр тяжести перенести с количественного подхода профессионального отбора в сторону качественного профессиональной ориентации.

Однако, несмотря на важность затрагиваемой проблемы, приходиться признавать тот факт, что проводимая в этом направлении работа явно недостаточна, что и послужило поводом выбора данной темы. Целью исследования явилось раскрытие сущности понятия военно-профессиональной ориентации.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: дать общую характеристику профессиональной ориентации как психолого-педагогической проблеме; выявить основные методы и этапы военно-профессиональной ориентации; оценить уровень военно-профессиональной направленности старшеклассников.

Объект исследования - система военно-профессиональной ориентации молодежи. Предмет исследования - уровень военно-профессиональной направленности старшеклассников военно-патриотических классов.

Методологические основы исследования составили: социально-экономические, теоретические и научные подходы к профориентации Калугин Н. Профессия - это вид трудовой деятельности, занятий, требующих от человека опредёлённой подготовки и соответствующих качеств личности.

Проблема подготовки подрастающих поколений к труду - извечная проблема человеческого общества. Однако в различных общественно-экономических формациях она решалась по-разному, каждый раз наполняясь новым содержанием и обретая новые формы реализации на практике.

Первоначальное разделение труда половое и возрастное носило естественный характер. В дальнейшем оно в совокупности с действием других факторов, например ростом имущественного неравенства, привело к возникновению классов, противоположности между городом и деревней, между умственным и физическим трудом.

Рост и углубление разделения труда влияют на развитие производственных отношений. В первобытнообщинном строе произошло первое крупное общественное разделение труда выделение пастушеских племён.

Из первого крупного общественного разделения труда возникло и первое крупное разделение общества на два класса - господ и рабов, эксплуататоров и эксплуатируемых.

В результате появилась вторая общественно-экономическая формация - рабовладельческий строй. Второе крупное разделение труда - отделение ремесла от земледелия, положившее начало отделения города от деревни и возникновению противоположности между ними [22].

Дальнейшее развитие товарного обмена, зародившегося ещё в период разложения первобытнообщинного строя, повлекло за собой третье крупное общественное разделение труда - обособление торговли от производства и выделение купечества. В результате появилась новая общественно-экономическая формация - капиталистический строй.

При капитализме в условиях углубления и расширения специализации, увеличение числа отраслей промышленного производства возникает разделение труда внутри предприятий, появляется многочисленное количество новых профессий.

Крупное машинное производство при капитализме привело к росту всё более узкоспециализированных рабочих. Они выполняли определённую постоянную и однообразную, а вместе с тем напряжённую работу.

Труд их стал очень утомительным. В связи с этим молодым людям, выбирающим профессию, стала необходимой соответствующая помощь [22].

В XIX в. Таким образом, зародившееся в конце XIX в. В начале XX в. Там школьники могли посоветоваться о выборе профессии, о возможностях дальнейшего образования и подготовки к будущей работе. Такие бюро не ограничивались отдельными индивидуальными консультациями, а проводили пропаганду разумного выбора профессии с помощью издания профориентационных листков, брошюр и т.

Однако, основным методом определения профессиональной пригодности молодого человека был лишь анкетный опрос. Анализ вопросов анкет того времени свидетельствует о том, что бюро заботилось, прежде всего, об интересах предпринимателей. Так складывался первый опыт профориентации учащихся, который включал предварительное изучение профессиональных склонностей подростков в школе, проведение бесед в бюро, заполнение анкет, опрос родителей и педагогов, заключительную беседу, консультацию и посредничество в определении выпускников на работу.

В г. Деятельность этого бюро и принято считать началом профориентационного движения. Затем аналогичное бюро в г. В его задачи входило изучение требований, предъявляемых человеку различными профессиями, более детальное знание особенностей учащихся. Бюро свою работу вело в полном контакте с учителями, пользуясь тестами и анкетами.

В Англии поддержка и развитие профориентационных учреждений была организована на законодательном уровне. В начале XX века в России начинает развёртывать профориентационную деятельность Педагогический музей учительского дома Москва.

Музей предпринял ряд обследований, касающихся вопроса о выборе профессии учащимися различных типов школ. В процессе проводившейся работы выяснилось, какие профессии привлекают наибольшее внимание, каковы причины, которые побуждают молодых людей пойти по тому или иному трудовому пути.

С этой целью музей организовал в школах опрос учащихся об их будущей профессии [22]. В дальнейшем решение проблемы профориентации переходит на законодательный уровень.

Рассмотрим историческое развитие теории профориентации в России. Одной из наиболее важных проблем марксистско-ленинской педагогики являлась идея соединения обучения с производительным трудом, подготовки детей к активной трудовой деятельности. Маркс, Ф. Энгельс, В. Ленин в противоположность многим теоретикам буржуазии настаивали на том, что школа не может быть превращена в профессиональное учебное заведение.

Она должна давать общеобразовательную и политехническую основу, на которой строится подготовка человека к любой профессии. Обучение и воспитание при этом необходимо осуществлять на прочном фундаменте соединения обучения с произвольным трудом, где последний выступает как мощный фактор воспитания и подготовки учащейся молодёжи к выбору своего жизненного пути [12].

Требование подготовки учащихся советской школы к участию в производительном труде было определено программой РКП б , разработанной В. Лениным и принятой VIII съездом партии в г. Ленин рассматривал общее и политехническое образование как основу для последующей профессиональной подготовки.

Считая политехнизацию школы первоочередным мероприятием молодой советской республики, В. Ленин требовал, чтобы оканчивающий школу молодой человек получил основы политехнического образования наряду со знанием основ наук и идеологическим воспитанием.

Выдающиеся педагоги Н. Крупская, А. Луначарский, С. Шац-кий, А. Макаренко и другие внесли достойный вклад в разработку различных вопросов профориентации. Так, Н. Крупская в ряде своих работ чётко определила политическое, народнохозяйственное отношение и педагогическое значение профориентационной работы, правильного выбора профессии [12].

Один из теоретиков и организаторов трудовой политехнической школы П. Для того чтобы создать резерв для пополнения различных отраслей народного хозяйства и культуры кадрами, в г. В стране были созданы средние школы с кооперативно-торговым, производственно-техническим, административно-хозяйственным, культурно-просветительным уклонами.

Были организованы фабрично-заводские семилетки и школы крестьянской молодёжи, в которых давались общеобразовательные знания, и прививались определённые навыки и умения.

Бехтеревым было основано Бюро профконсультации Наркомтруда, ставившее своей целью распределение рабочей силы более рациональным путём, что делалось раньше.

В течение последующих двух лет в стране создалась сеть бюро профконсультаций: в Ленинграде, Перми, Свердловске, Ярославле, Твери. Вместе с тем вся эта работа, проводившаяся научно-исследовательскими институтами, лабораториями, кабинетами и бюро, стояла в стороне от школы.

В мае г. Весьма плодотворное движение по профориентационной работе в школах было прервано началом Великой Отечественной Войны. Тогда политехническое, трудовое обучение в школах было отменено.

Перестройка работы школы на основе принятого в декабре г. Калугин, А. Сазанов, В. Социальная важность профориентации требует, в свою очередь, комплексного подхода к решению проблем, связанных с её практической реализацией, тесного взаимодействия социально-экономических и психолого-педагогических направлений этой работы.

Социально-экономическое направление данной проблемы включает знакомство школьников с общей системой народного хозяйства нашей страны, его ведущими отраслями и потребностями в рабочих кадрах, изучение демографической структуры трудовых ресурсов, социального престижа отдельных профессий и специальностей, перспективы профессионального роста и т.

Суть психолого-педагогического подхода к решению задач профориентации молодёжи заключается, во-первых, в том, что каждый человек имеет свои, характерные лишь для него, психофизиологические особенности: направленность, темперамент, память, внимание, анатомо-физиоло-гические возможности и т.

Во-вторых, выбор профессии связан с социально-нравственным состоянием человека в будущем [12]. Организация профессионального просвещения и воспитания учащихся, формирование у них общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов, соответствующих психофизиологическим особенностям личности, своевременное выявление и развитие профессиональных наклонностей составляют педагогическую направленность данной проблемы.

В настоящее время при организации всей профориентационной работы с учащимися принято различать два основных её аспекта - диагностический и воспитательный, отличающиеся друг от друга по целям, содержанию работы, её методам и формам проведения. Методы наблюдения, анкетирования, беседа, анализ школьной документации, результатов творческой деятельности, медицинское обследование, тестирование.

Привитие любви к труду и уважения к людям труда, ознакомление с основными отраслями народного хозяйства, формирование трудовых навыков и умений, воспитание глубокого и устойчивого профессионального интереса с учётом потребности страны в кадрах.

Экскурсии, беседы, диспуты, сборы, собрания, устные журналы, вечера и т. Рассмотрев в общих чертах развитие теоретических и научных основ профориентации, общественно-политическую, социальную и экономическую значимость данной проблемы для государства и общества, можно прийти к выводу о том, что организация профориентационной работы должна соответствовать психофизиологическим особенностям личности и что выявление и развитие профессиональных наклонностей должно быть грамотным и своевременным.

Целями государственной политики являются: повышение эффективности использования профессионального, интеллектуального и творческого потенциала общества; кадровое обеспечение структурной перестройки хозяйственного комплекса; создание социализации и профессиональному становлению граждан; охрана труда и здоровья граждан, психологическая поддержка нуждающихся, психолого-профориентационная реабилитация лиц с ограни-ченной трудоспособностью; содействие гражданам в выборе профессии, консультационное и психологическое сопровождение профессиональной карьеры; содействие инвалидам в выборе профессии, наиболее соответствующей их психофизиологическим и социальным особенностям; оказание помощи молодежи, безработным гражданам, инвалидам, другим социально не защищенным категориям населения в выборе или перемене профессии, сферы деятельности в условиях рыночных отношений; формирование в государстве общественного мнения, благоприятного для осуществления на различных уровнях поддержки предпринимательства.

Объектами государственной политики являются: учащиеся общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального образования всех типов и организационно-правовых форм; молодежь из числа сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитанники школ-интернатов и детских домов; молодые рабочие и молодые специалисты в первые три года профессионального становления; инвалиды; граждане с ограниченной профессиональной пригодностью; высвобождаемые работники, безработные и граждане, ищущие постоянную работу; военнослужащие и граждане, уволенные из Вооруженных Сил Российской Федерации; лица, освобожденные из мест лишения свободы; все прочие граждане, нуждающиеся в выборе профессии или смене рабочих мест, в профессиональной подготовке, переподготовке и повышения квалификации, а также в психологической поддержке.

Субъектами государственной политики являются: органы государственной власти Российской Федерации и органы государственной власти субъектов российской Федерации; образовательные учреждения всех типов и организационно-правовых форм, другие образовательно-воспитательных учреждения; территориальные службы и центры профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения; центры занятости населения; органы по труду, занятости, социальной защиты населения и по делам молодежи; учреждения и организации науки, культуры , здравоохранения.

Государственная система профессиональной ориентации в Российской Федерации представляет собой совокупность государственных органов, организаций и учреждений, деятельность которых направлена на развитие образования, воспитания, профессиональной ориентации, занятости, здравоохранения и социально - психологической защиты населения.

Бурега, Валерий Васильевич

В обязательном порядке до каждого полета и после него он проводит оперативное обслуживание самолета, в которое входят осмотр, регулирование, а при необходимости, и мелкий ремонт материальной части самолета. При оперативном обслуживании техник производит с земли тщательный внешний осмотр машины, обращая внимание на узлы, детали и места самолета, где возможны нарушения прочности соединений. При подозрении на возникновение трещин техник применяет лупы различного увеличения или дефектоскоп. При обнаружении мелких дефектов, техник исправляет их на месте. Кроме оперативного обслуживания каждый самолет после определенного количества часов полета подвергается периодическому обслуживанию, в ходе которого техник производит углубленную проверку систем и агрегатов воздушного судна. При этом применяются различные стационарные и переносные контрольно-измерительные приборы.

Профессиограмма: инженер (автомобильный транспорт)

Профессиографический метод. Профессиограмма педагога 2. Профессиограмма педагога Первичное представление о профессиограмме той или иной профессии дает ее структурное содержание. В [2, с. Существует и профессиографический метод изучения личности и деятельности современного учителя [3].

Генеральный директор г. Подготовка в МГУ на психологическом факультете. Свободное владение психодиагностическим комплексом Профессор Опыт проведения ЭЭГ исследований, в том числе с лицами, имеющими необычные способности. Опыт создания систем психодиагностики под решение конкретных прикладных задач, проведения исследований в коммерческих организациях, находящихся в состоянии кризиса и участие в выводе их из данного состояния.

Специализация — войска особого назначения, специальные войска Требуемое образования уровень образования, тип учебного заведения Специальные армейские части; военные училища десантных войск.

Задачи: провести тестирование с целью определения профессиональных наклонностей; познакомить с электронным словарём профессий — военный и солдат; способствовать воспитанию трудолюбия, ответственного отношения к выбору профессии; повторить основные понятия: профессия, профессиограмма, психограмма; организовать применение знаний, полученных на уроках информатики, при выборе профессии. План: Цель, задачи классного часа мин Просмотр: презентации учащихся о современной Армии был проведён конкурс презентаций учащихся о армии России , 5 мин фильма о лётчиках — фильм моего бывшего ученика, офицера Харина Олега 4 мин , презентации семьи Кузьминых и рассказ о традициях семьи — Л. Ворожцова мин , фильма о моряках Северного флота, подводниках — фильм моего бывшего ученика, офицера Семукова Дмитрия 6 мин , Занимательные вопросы 5 мин , Работа в Интернете.

Профессиограммы

Исследование факторной структуры профессионально важных качеств педагога-психолога суворовского военного училища Введение к работе Актуальность исследования. В современных условиях создана широкая система довузовской подготовки будущих офицеров Российской армии, в которую входят более двух десятков образовательных организаций: президентские кадетские училища, суворовские военные училища СВУ , кадетские корпуса и кадетские школы. Довузовская подготовка по степени своей значимости не уступает вузовскому периоду. В настоящее время в Российской Федерации функционируют девять суворовских военных училищ, обучение в которых начинается с лет. Продолжительность обучения воспитанников охватывает подростковый период, характеризующийся не только морфофункциональными и физиологическими перестройками в организме, но и процессами профессионального самоопределения, становления личности, гражданина страны в целом.

Узнать, какой способ мышления у человека преобладает, можно, проанализировав, решение каких задач дается ему легче всего, какие житейские ситуации для него наиболее привлекательны, какие хобби имеются. При выборе профессии надо подумать, есть ли желание работать именно в этой профессиональной области.

Профессиограммы. Летчик

Текст работы размещён без изображений и формул. Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF Профессиональная ориентация - это целостная система, состоящая из взаимосвязанных компонентов, объединённых общностью цели и единством управления: профессиональное просвещение; развитие интересов, склонностей школьников в различных видах деятельности - игровой, познавательной, трудовой профессиональная активизация ; профессиональная психодиагностика; профессиональная консультация; профессиональный отбор подбор ; профессиональная адаптация и профессиональное воспитание. Существование проблемы профессионального самоопределения связано с противоречием между системой внешних стимулов, характеризующих современную практику работы образовательных учреждений и системой реально действующих мотивов молодежи. Главное в формировании мотивационной сферы молодого поколения не в том, что оно формально овладело моральными ценностями, заключёнными в требованиях общества, нормах и правилах поведения и т.

GDPR, Cookies и персональные данные.

Все источники запакованы в zip архивы! Просвещение -- Культура -- Специальное высшее Развитие профессиональной компетентности студентов в образовательной системе современного вуза Райцев Анатолий Васильевич Диссертация соскание ученой степени а педагогических наук. Просвещение — Народное образование.

важных качеств педагога-психолога суворовского военного училища, . личности. Разработаны профессиограмма и психограмма педагога- психолога.

Как работает тест-профессиограмма

В эмпирическом исследовании приняли участие 48 экспертов. Попробуем рассмотреть подробнее структурные компоненты примерной профессиограммы и проинтерпретировать их применительно к работе педагога-психолога суворовского военного училища. Предмет, цели труда.

Таким образом, основная цель деятельности фельдшера — оказание доврачебной медицинской помощи больным и пострадавшим. Основные предметы труда — человек медицинское обслуживание и природа человек как биологический объект , сопутствующие — знаковые системы тексты на русском и латинском языках, документы и техника медицинский инструментарий. В своей работе фельдшер использует вещественные орудийные средства труда - ручные иглы, шприцы, скальпель, ножницы и др. Но основными являются его невещественные функциональные средства - аналитическое мышление, долговременная логическая и сенсорная память, произвольное внимание; хорошая общая координация движений всего тела, зрительно-моторная координация, развитая мелкая моторика рук, грамотная доступная речь, а также органы чувств — зрение, слух, обоняние, осязание.

Дата публикации: Презентация профессии Профессия врача имеет древнее происхождение. Уже в первобытном обществе существовали лекари, которые занимались врачеванием больных, применяя целебные травы, искусно диагностируя состояние больного по одному только пульсу. Зачастую им удавалось спасти жизни пациентов.

Презентация профессии Данная профессия включена в группу весьма разнородных военных специальностей, различающихся как по родам войск, так и по тому, какая именно работа выполняется. В зависимости от того, какая конкретно у офицера специальность, он может либо преимущественно заниматься командованием солдатами и низшими по званию офицерами, либо самостоятельно работать со сложной боевой техникой. В ней довольно жестко регламентировано большинство сторон жизни и деятельности, существуют уставы, множество различных нормативных документов, имеется строго определенная форма одежды, режим дня и т.

Графический дизайнер Профессиограмма веб дизайнера advokat-burilov. Заключительное слово воспитателя.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 1979г. Ейское высшее военное авиационное училище летчиков
Комментарии 15
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. weblinktgagat

    Со временем все станет ещё жеще. (Это для тех кто ещё так и ничего не понял)

  2. Клеопатра

    Что делать? Лучше вырубить и уйти а иначе всё

  3. racecentre1987

    Предложение автору, сделайте цикл видео от А до Я на живом примере.так сказать не возможное невозможно! .

  4. cattpagcentbag

    Про долларовый кредит, да. А гривневый, почему нет? Голословная цифра в переплату 100%. Брал не большие кредиты на 1-2 года и все нормально. Но ты пользуешься вещью сейчас, а не ждешь два года, а переплата составила 1-2%, но это по беспроцентым кредитам на бытовуху. Что делать если хочется взять квартиру или автомобиль? Копить всю жизнь? :)

  5. quesingcent91

    А то эта полиция не для народа, а от народа.

  6. Ермолай

    Тарас, заявление об угоне в данном случае заведомо неправдимое заявление о совершении преступления, т.е. уголовно наказуемое деяние (ст.383 УК Укр. если память не изменяет и в данном конкретном случае легко доказуемое. Легче доказать свое присутствие на момент совершения правонарушения в другом месте это намного легче. Субъектом правонаруения является лицо, его совершившее. Я думаю у Вас после этих изменений прибавится клиентов.

  7. Фортунат

    Поддерживаю,чистый договорняк с кораблями и военное положение чтобы выборы отсрочить он дальше не пройдет и в последний месяц будет максимально грабить нас чтобы было с чем валить

  8. Аглая

    А если таких как я минимум 100 человек в день?

  9. Евстигней

    Добрый день! Смотрю ваши видео на постоянной основе! Иностранные инвесторы выделили деньги на жилье для переселенцев с оккупированных территорий! У меня вопрос куда обращаться и реально ли это самому добиться этого жилья?

  10. Оксана

    Спасибо! И вас также!

  11. neugivicar

    6. Создам следственную группу для целенаправленной проверки президентов периода независимости, Л. Кравчука, Л. Кучмы, В. Ющенка, В. Януковича на предмет их не компетентности, криминальности приведшее страну до разорения и войны.

  12. inmifadi

    Если тебя заказали хрен тебе кто поможет. я ходил пешком 2 года. зашитые карманы , без носков. за 2 года я приобрел все свои хронические болезни. я не вор. не убийца или насильник. я просто был представителем на выборах. на региональном уровне. сплошные нарушения на которые я писал жалобы и обращение. я очень хочу что бы моя страна стала НОРМАЛЬНОЙ! но я уезжаю. мой сын которому 15 лет , сказал что не будет жить в этой стране. я понял , что мне больше тут делать нечего.

  13. uscade

    Ну во первых в данной ситуации задерживать гражданина будет не ОБЭП, а Служба Собственной Безопасности

  14. Ирина

    Что насчёт коммерческого транспорта известно?

  15. Степан

    Кидалово на олх как их наказать